瘋狂市場
前言：
模擬真實的市（shì）場行情，
感受市場競爭的殘酷和瞬息萬變！
競爭與合作在市場中並存，信息創造價值。
麵對飛速變（biàn）化的市場環境
如何采取應對的手段獲得利益最大化（huà）？
項目名稱（chēng）：瘋狂（kuáng）市場
項目性質：室內/室外項目（團隊合作）
適用對象：適（shì）用（yòng）於銷售類團（tuán）隊，不適用於研發類團隊
項（xiàng）目時間（jiān）：120分鍾
器材準備及（jí）場地準備：
1、瘋狂市場（chǎng）雷電毯一張；包含正確（què）地（dì）圖答案一張。
2、各公司資源袋（dài）一套：每個資源帶有鉛筆一支，A4白紙一張，空白地圖一張，信息卡（kǎ）一張（80％的正確率），模擬代幣20個，每個代表50元。
3、場（chǎng）地需求：一個大會議室及一個封（fēng）閉的小房間（jiān）用於放雷電毯
4、CEO、CFO、CMO、外交（jiāo）官標（biāo）識卡，貸款申購（gòu）卡.
5、銀行貸款表、門票價格表、門票（piào）、獎金。
課程簡介
將團隊（duì）成員以5-8人為一組分成若（ruò）幹個公司，各公司確立自己的名稱和每個人的職位。活動地址分為市場區和雷區。
為體現換位思考意識，公司的各個等職位不能由實際崗（gǎng）位上的人擔當，每人必須扮演其他角色。如：經理扮演後勤角色，後勤扮演銷售角色，銷售扮演經理角色。
若幹個虛擬公司在2000元初始資金的狀（zhuàng）態下，在嚴（yán）格遵循10條經營規則的（de）前（qián）提下，在一個模擬市場中進行經營，目標是“使本公司盈（yíng）利最大（dà）化”。
項目目標
各公司利用提供的資源和聰明（míng）才智獲得最大的收益（最（zuì）先獲得安全路線的公司將獲得一（yī）等獎￥5000，以後依次為￥4000、￥3000共計3個大獎（主要根據門票（piào）的價格進行調整）
分組
1、2、3、4。。。報數（3—5人一公司），分成N個公司（6<N<12）
項目流程
1、項目準備（Maze要提前試用，有問題（tí）及時處理）
2、項目布置（zhì）（名稱、目標（biāo）、規則）資料帶說明（啟動資金2000元；信息：S-Safe，A-Active；）
3、項目監（jiān）控（培訓師分工（gōng）：看門、看（kàn）雷、整場控製）
4、結束後，統計（jì）成績，評出（chū）優勝，一般從最後往前公布，並可準備適當（dāng）的獎品
5、小組討論總結
課程規則
培訓師將扮演政（zhèng）府、銀行、股市、門票經營者、雷區觀察（chá）、消息發布等多個角色。每個企（qǐ）業必須（xū）嚴格遵守企業運作規則，經過決策和運營（穿過雷區），想（xiǎng）盡辦（bàn）法從中（zhōng）獲利。
各企業可以（yǐ）允許修建4個建築（zhù）物並以此建築物獲利，但任何一隊不得重複修建相同的建（jiàn）築物。（聽從培訓師安排）
每組有3次向“銀行”貸款的機會，每次最高（gāo）額（é）不得超過2000元。
每組經輪轉（zhuǎn）經過本組大本營時可獲“政（zhèng）府”補貼500元，其他組進入不是（shì）本組大本營時應（yīng）強製支付300元於此大本營所在（zài）組。
規則（zé）補充：
1、說（shuō）明MAZE所在的位（wèi）置，並明確告知（zhī）這（zhè）是有（yǒu）效掙錢的（de）一個手段，告知每個公司（sī）所享有的資源以及具體的使用（yòng）方法。
2、反壟斷原（yuán）則：任何一個公司取（qǔ）得大獎後將不再有資格進入雷區，但這並不意味著停止了賺錢的機會。
3、嚴（yán）禁（jìn）暴力原則：不得使用暴力手段。
4、服從培訓師口令原則：在雷陣行走過程中，嚴格按照培訓師（shī）口令進行行走。
5、路線行走說明：
* 指出（chū）進口端和出口端
* 每次隻能走相鄰的單（dān）元格，雙腳踏實不得跳躍（yuè）（以（yǐ）C3為例（lì）說明）
* 服從培訓師口令
監控要點
1、注意氣氛和安全：控場培（péi）訓師當氣氛太熱烈時，少撒或不（bú）撒硬幣（bì）；避免隊員和凳子等相撞，避（bì）免隊員（yuán）間過（guò）分衝撞
2、及時公布市場信息，把握項目時間，公布信息（xī）時要（yào）請各公司代表到齊，相對公平
3、看門隊員可采（cǎi）用多種合理手段賣（mài）門票，控製（zhì）氣氛和秩序
4、公布（bù）信息要把握循序漸進的原則（第一（yī）：公（gōng）布（bù）從A7-D7為ACTIVE，第二公布A1-A6為SAFE，第三公布E7-E4ACTIVE）
5、看（kàn）雷培訓師（shī）把握好（hǎo）路線（xiàn）圖和口令：
課程收益
1、建立（lì）雙贏概念，學會如何競爭和享受合作成果
2、麵對市場變化，保持客觀冷靜，學會迅速適應
3、及時準確把握市場信息，突破思維（wéi）定勢，及時調整市場（chǎng）策略
4、團隊有效決策，團隊成員有效分工合作（zuò）
5、了解現在市場和社（shè）會博弈（yì）的概（gài）念和運用
6、迅速熟悉市場規則，合（hé）理（lǐ）運用（yòng）市場規則對組織的重要意義
7、麵對（duì）市場變化和角色分配，學會適（shì）應而不是抱怨
8、體驗在“商戰”過（guò）程中信任與（yǔ）合作的（de）建立（lì）過程
課程總結
商場如（rú）戰場，都是要在有限的資源條件下，最大化利用資源並采取最優（yōu）戰略去達成一定的目（mù）的。因此都會涉（shè）及到人、財、物、時間、空間等（děng）要素，這就需要最佳的戰略思維、最佳的換向思維、最佳的（de）團隊精神，才能使得（dé）這些要素最大化發揮它們的作用。
因此從戰略的角度說，企業（yè）的這一功（gōng）能是相同的。他們都涉及到組（zǔ）織管（guǎn）理的基本功（gōng）能，涉及計（jì）劃、組織（zhī）、領導、控製等。
回顧資（zī）料
（一）回顧（gù）結（jié）構（gòu）
1）宣（xuān）布項目結束，培訓師清點各（gè）個公司的財產（chǎn）狀況（kuàng）並列出各個公司的名次，從（cóng）後置前的公布各個公司的財產（chǎn）情況及名次，並針對剛剛的項（xiàng）目進行的情況簡單進（jìn）行各個公司的（de）表現點評，扔出問題點，開始讓各個小組以各公司（sī）為單位來進行討論和回顧
2）討論中圍繞的問題點：對自己公司的結果是否滿意？做的好的地方有哪些？做的不夠（gòu）的地方又有（yǒu）哪（nǎ）些？整個過程中最讓自己公司印象（xiàng）深刻的是什麽事（shì）件？是哪些一係列的事件讓（ràng）自（zì）己的（de）公司到了如今（jīn）這個地步（bù）的？
3）經過5分鍾左右的討論後，培訓師讓各個（gè）公司代表（一般（bān）為（wéi）CEO）一一發表感想，並（bìng）於每個公（gōng）司的代表發（fā）言進行簡單的點評，適當的引出一些分享點
4）根據學員的代（dài）表的（de）發言開始引入大總（zǒng）結
（二）回顧要點
外部（bù）環境（jìng）的（de）分析和控製： 外部環境是一個瘋狂的市場，千（qiān）變萬化，琢（zhuó）磨不定，如何用有效的方法和手段去（qù）高效率的獲取外部市場的準確信息？如何（hé）去發現和探究市場的（de）規律和原（yuán）則？如何更好的去打探和了解競爭（zhēng）對手的發（fā）展（zhǎn）狀況？是閉門造車還是攜手同行？是以競爭為主還是以合作為主？隻有前三名有獎金，我們（men）的（de）目標是名次還是公（gōng）司運營（yíng）的財務狀況？這些問題是否都有過深（shēn）入的考慮和（hé）研究？
創新與談判，不斷開發多重盈利模式：市場初（chū）始，各個公司的啟動資金都（dōu）相同，獎（jiǎng）金也是有限，第一名5000，第二名4000，第三名3000，總共也就12000元，並且市場還有（yǒu）著反壟斷的限定，如何從有限的資金市場中利用自己公司的優勢發掘交換資金，從而增強自己的財務實力？
根據各個公司的實際內（nèi）部環境的（de）分析和控製：內部一共有四（或五）個部門職位，大（dà）家是否在項目進行（háng）的時候都能各司其職，互不幹涉，工作清晰明確？CEO是否充分信任團隊（duì）和自己的各部（bù）門經理，放權還是獨裁？適當的將前（qián）幾名的公司和最後幾名的公司進行回顧比較，可以發現不（bú）少共同之處，讓大家進行（háng）反思。
合適的人放在合適的位置：誰（shuí）是CEO？誰是生產總監？誰是財（cái）務總監？誰（shuí）是市場（chǎng）總監？誰（shuí）是公關總監？人無（wú）高低貴賤，隻有分工不同/適當引出“彌勒與韋陀菩（pú）薩”等相關小故事，讓（ràng）大家深思：什麽（me）是領導？什麽是管理？什麽是（shì）執行？引出“樹林砍樹理論”來舉（jǔ）例說明。 各個職位（wèi）所負責的事情有沒有盡職盡業？自己作為這塊的負責人是否對（duì）自己的工作感到滿意？如果重來一次，還有哪些可以做得更好？
情況適當的展開（kāi）其他（tā）分享點：如溝（gōu）通/情緒壓力管理/時間管理
（三）回顧（gù）故事
去國寺廟的人如果留心的話，就（jiù）會發現一（yī）進（jìn）門（mén）首先看到的，便（biàn）是彌勒佛迎客的笑臉，再往後看，是麵色陰沉的韋陀。相傳在很久以前，他倆並不在一起，而是分別掌管不同的廟宇。彌勒佛熱情快樂，所以香客甚眾，但他丟三落四，不（bú）善理財，致使入不敷出。韋陀管賬是把好手，但成天（tiān）陰著臉，太過嚴肅，搞得香客越（yuè）來越少，以至於香火斷絕。佛祖查（chá）看香火時發現了這個問題，就將兩（liǎng）人放（fàng）在同一廟裏，由（yóu）彌勒佛負責公關，韋陀掌管（guǎn）財務。在二人的分工合作下，廟裏呈現出一派欣欣向榮的景象。故事當然純屬虛構，但留給我們的啟（qǐ）示是深刻的。
其一，對人才的長短要辯證地（dì）看。古話說：“寸（cùn）有所長，尺（chǐ）有所短”；“金無足赤，人無完（wán）人”。每個人都有自己的長處，也有自己的短處（chù）。普通人如此，偉（wěi）人也這樣。《呂氏春秋·離俗覽·舉難》篇中說：“以全舉人固難，物之情也。人傷堯以不慈之名，舜以卑父之號，禹以貪位之意，湯、武以放弑之謀，五伯以侵奪之事。由此觀之，物豈可全哉？”另（lìng）外，人才的長（zhǎng）與短又（yòu）是（shì）相互依（yī）存、相互轉化的。從一個角度看是（shì）長，換一個角度看可能（néng）就是短；在這個環境下是短，在另一環境（jìng）中（zhōng）可能是長。古（gǔ）詩（shī）“駿馬能曆（lì）險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟”，講的就是（shì）這個道理。再說，人才的長與短是（shì）不斷發展的，優缺點不是（shì）凝固（gù）不變的，人才的成長就（jiù）是一個不（bú）斷學習、不斷實踐、不斷取長補短的過程。
其二，社會對人才的需求是（shì）多種多樣的，既（jì）需要（yào）傑（jié）出人才，也需要一般人才。既然人（rén）人都有（yǒu）其（qí）長和短，領導在選拔人（rén）才（cái）時（shí），首先要善於發現每個人的長處，然後“度（dù）才而授任（rèn），量能而施職”。“殺（shā）雞用宰牛刀”不行，“宰牛用殺雞刀”也（yě）不妥。
其三，要用人之長，容人之短。有道是“君（jun1）子非無小過。君子小過，蓋白玉之微（wēi）瑕”，“白玉微瑕，善賈之所不（bú）棄（qì），小疵不足以妨大美也”。(《貞觀政要·公平》)隻要一個人有一技之長（zhǎng），主流是好的，就要大膽地使用，而不（bú）能因為有這樣那樣的缺點（diǎn）就讓人才白白流失。容人之“短”，不僅包（bāo）括容忍別人的缺點，而且要容人之“過”(即曆史地看待從前的過失（shī）) 、容人之怪(與常人不同（tóng）的興趣、愛好、生活習（xí）慣等)。當然，容人之短決不是對所用（yòng）之人的缺（quē）點視而不見（jiàn），也不是縱（zòng）容姑息，而是在給他舞台和機會的（de）同時促其逐步改進。另外，對於領導幹部而言，不僅有一個（gè）容人之短的問（wèn）題，而且有一個容人之長的問題。
