溝通遊戲（xì）：我是誰

活動目標：   

       1.協助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。  

       2.增進學生彼此熟悉（xī）的程度，增加（jiā）班級凝聚力。  

活動程序：   

        （一）教師發（fā）給每位學生（shēng）一張A4影印紙（zhǐ）。   

        （二）學生兩兩分組（zǔ），一（yī）人為甲，一（yī）人為乙（最好是找不熟悉的同學為伴）  

       1.甲先向乙介紹「自己是一個什麽樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質（zhì），曆時五分鍾。   

        2.教師（shī）宣布活（huó）動的規定為：「自我介紹者，在說了一個缺點之後，就必須說一個優點」。   

        3.五（wǔ）分鍾後，甲（jiǎ）乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鍾（zhōng），而甲做記錄。  

        4.五分鍾後，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背麵的右上角（jiǎo）簽上自己（jǐ）的名字。然後彼此分享做此活動的心得或感受，並討論「介紹自己的（de）優點與介紹自己的缺點，何（hé）者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五（wǔ）分鍾？」。兩人之中須有（yǒu）一人（rén）負責統整討論結果。   

        （三）學生三（sān）小組或四小組並為一大組，每大組有六至八人。  

      1.兩人小組中負責統（tǒng）整的人向其它人報告小組討論的結果。   

      2.分享後，教師請每位同學將其簽名之A4紙（空（kōng）白麵朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與了解，於紙上寫下「我欣賞你…，因為…」。寫完（wán）之後（hòu）則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手（shǒu）上（shàng）為止。   

       3.每個人對其他組員分享他看到別人回饋後的感想與收獲。  

        （四）全班學生回到原來的位子   

        1.教師（shī）請自（zì）願者或邀請一些同學分（fèn）享此次活動的感想與收獲。  

        2.教師說（shuō）明了解（jiě）真（zhēn）實（shí）的我與接納真實的我之重要性。