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企業的成功運作往往（wǎng）是發（fā）現最優績效組合的過程，是否（fǒu）能在紛繁（fán）複雜的內部運營中理（lǐ）清思路，發現個人及（jí）各個部門相互配合的最佳方案，往往關係（xì）到一（yī）個（gè）企業的成（chéng）敗。
目標：培養在亂局中出頭的主動性與矛盾本質的洞悉力，兩利相權取其大，兩弊相較取其輕；實現組織內部的信息共享，培養個人（rén）的團隊及顧全（quán）大局的精神。
時間：30-40分鍾（視探討的深度需要而定）
對象：最宜於在24-36人範圍內的管理類培訓課程開始時使用。
教具：對開白紙1張（事（shì）先就固定在白板或教室牆上），雙麵膠1卷（事先就裁成40公分左右、每組一條（tiáo），由上而下間隔地粘貼（tiē）在白（bái）紙上），普通（tōng）撲克1副（抽去（qù）大小"司令（lìng）"，一共為52張），紅色白（bái）板筆（bǐ）1支
過程：
1﹑在3分鍾之內，每人將自己摸到的一張撲克牌去與另外（wài）的（de）4張（或（huò）5張或6張）牌組合成一副（fù）牌組（這就是你們未來的學習團隊了），要力爭最快地組成優勝牌組—
1）．凡是按照同花順子，同花，雜花順子方式組合的，依次為第一、二、三優牌組。
2）．由若幹對子組成的雜花牌組中（zhōng），對子數少者（如一組5張的（de）牌中3+2相比2+2+1；6張（zhāng）的牌中3+3相比2+2+2）為第四優牌組。
3）．如果（guǒ）出現含"炸彈"的牌組，則"化腐朽（xiǔ）為神奇（qí）"，一躍為所有牌組中最優的。
4）．某一組（zǔ）合類型（xíng）中如出現兩個以上同類牌組，則先組合成（chéng）功（先上交（jiāo））者為本類組合之優；
5）．各牌組中如果（guǒ）出（chū）現了一副沒有一條符合（hé）上述標準的最差（chà）的牌組，則表明了整（zhěng）個牌局的失敗。
2、分（fèn）發撲克牌（可請助手幫助）。
每人（rén）自取一張，未得到"開始"指令時，不許看牌。
3、宣布"開始"。
密切觀察參與者表現，催促大家及時將組合好的（de）牌組交來，分別放（fàng）好。
4、公布成績。
收齊各副牌後，依照交來的時間先後，依次將各牌組（zǔ）中的每張牌有規律地粘貼在一條雙麵膠上，按照（zhào）規則評出各牌組的位次，將其標注在各牌組旁。可以（yǐ）向最優牌組頒發小獎品。如果出現最差（chà）牌組，則宣布本次組合失敗。
討論：
1． 單個的牌有沒有最好和（hé）最差的？
2． 怎樣才能實現組合的最優化？
點評：
在整個（gè）遊戲的操作過程中我感覺（jiào）最深（shēn）的是單個的牌，無論是最好的牌還是最差的牌，隻有在組合後（hòu），才（cái）能實現其價（jià）值（zhí），才能發現是優（yōu）勝牌組還是最差牌組。個人的價（jià）值是無法單個（gè）顯現出來的，隻有在群體中，個人的價值才可能得到證實或者顯現。比如（rú）孤（gū）立的一（yī）張（zhāng）K，或者一張3，是無所謂誰大誰（shuí）小的，隻有在組合後其（qí）價值才能得到最大實現，組成優（yōu）勝牌組，或者最差牌組（zǔ）。
其（qí）次，在組（zǔ）合牌組的時候（hòu），也有可能出（chū）現這（zhè）樣的（de）問題，比如有無可能適當調動若幹張（zhāng）牌，以消滅最差的牌組，或提升優勝位次（cì）較低（dī）的牌組，從而使整個大牌局改觀。這時要注（zhù）意盡量保留最優牌組或保留住其核心價值（zhí）如保留（liú）?quot;炸彈（dàn）"，調動最少的。需注意的是，這一環節要盡量避免冷落（luò）大部分學員。
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