盲人摸象
一（yī）、項目背景：
盲人摸象800av凹凸视频在线观看項目背景模擬的是當一個人閉上（shàng）眼睛看不見東西之後，就會感（gǎn）覺（jiào）到孤立無（wú）援（yuán），此時就必然需要旁邊人的精心照顧和指引。這（zhè）個過程，也就是一個讓大家彼此交流和加（jiā）強（qiáng）信任的過程。盲人摸象800av凹凸视频在线观看就是通過（guò）這樣一個角度幫助大家來更好地相互溝通（tōng）和交流。
二（èr）、項目簡（jiǎn）介：
盲人摸象（xiàng）是團隊溝通項目，團隊（duì）成員以個體為單位分開，演繹（yì）團隊中的各種角色（sè），在（zài）看（kàn）不見的狀態下，每名成員將（jiāng）從培訓師手中領到2—3塊不同顏（yán）色與（yǔ）不同形狀的彩色板，團隊成員如何通過有效的溝（gōu）通（tōng），合作，分析來完成（chéng）團隊目標。通過團（tuán）隊成員的體驗，能夠（gòu）很清（qīng）晰的感受到溝通（tōng）風格與（yǔ）溝通要素（sù）的重要性，成員間有效地信息合作，係統化（huà）的思考與分析，管（guǎn）理與執行的細節等管理主題。
三 、項目手冊
1、項目概述
1）學員人（rén）數：12—17人的團（tuán）隊最佳。
2）培（péi）訓場地：戶外或室內，最小5·5=25平方米。
3）培訓器材：彩色板36快，眼罩匹配人數（shù）。
2、培訓目標（biāo）
1）培養團隊成員主動溝通的（de）意識，體驗有效溝通渠道和溝通方法。
2）強調團隊的信息與資（zī）源共享，通過加強資源的合理配置來提高整體價值。
3）培（péi）養團隊成員係（xì）統化思考能力，關注局部到關注整體的戰略（luè）提升。
4）提升（shēng）參訓學員的計劃與（yǔ）分析能力，對信息的細節的敏銳度。
5) 體會團隊之間加強合作的重要性。提升主動合作意識。
6）體會不同（tóng）的領導風格對於（yú）團隊完成任務（wù）的影響和重要作用。
3、項目說明：
活（huó）動中，學員們會得到（dào）一共36塊（kuài）彩色板，其中有六種顏色和六種形狀。在活動開始之前，培訓師（shī）會提前（qián）拿走3-4塊板子，並將其餘（yú）的發給學員們。學員（yuán）們必須戴上眼罩，在不打開眼罩的情況下，相互交流或向培訓師提問。但是，學員們隻能提（tí）出（chū）“我手中的這塊板子是什麽顏色”這一個問題。
通過相互溝通和與培訓師的交流，學員們需要找出所有顏（yán）色和形狀的板子數量，並確定被隨機拿走的板子顏（yán）色和形（xíng）狀。
可以（yǐ）增加難度，比如在物品上覆蓋一層薄布，讓觸摸更具挑戰性。或（huò）者設置一個“神秘物品區（qū）”，裏麵有一些特（tè）別難猜（cāi）的物品，猜對可以獲得額外（wài）獎（jiǎng）勵。還可以開展小組對抗賽（sài），看哪個小組在規定時間（jiān）內猜對的物品最多，激發（fā）競爭意識。另外，可以讓“盲人”在觸摸後描述物品的（de）特征，由（yóu）小組其他成（chéng）員來猜測，鍛煉大家（jiā）的（de）溝通和協作能力。
4、項目規則
在項目進行（háng）時間內，所有人不得摘下眼罩；
不得離開自己的位（wèi）置；
不得去摸別人的板子的形狀。
5、項目布置
1)提前準備好項目器材(眼罩，已經抽走幾（jǐ）塊的彩色（sè）板)
2)組織團隊成員到達場地。
3)按照規定的方式就座，最好是（shì）要求學員圍（wéi）圈坐成橢圓形。
4)發眼罩，並要求學員檢查好眼罩戴好（hǎo）。
5)宣布培訓目標：現在我（wǒ）們正在演繹的事團隊中（zhōng）不同崗位成（chéng）員的角（jiǎo）色，馬上我會發給大家一些彩色板（bǎn），已知這些板有若幹套，我從中隨機抽走了幾塊，我們拿到彩色板後，在不打開眼罩的情況下，通過分析與溝通需要找出一共有幾（jǐ）種顏色，有幾種形狀的板，並且要能分析出培訓師隨機抽走的（de）板都是什麽顏色，什麽形狀，
6)宣布項目規則：
7)嚴（yán）禁私自打開眼罩，保證項目期間的盲目狀態
8)落地生根（gēn），嚴禁在場（chǎng）地內走動
9)所有成員隻允許觸碰自己的彩色板，不允許觸碰他（tā）人的彩色板
10)彩色板（bǎn）隻允許在自己手上，不允許交換
11)項目操作中，每個人都可以對自己手中的（de）板的顏色向培訓師發問。
12)確認（rèn）大家是否明白規則
13)隨機分發彩色板
14) 項目開始（shǐ）培（péi）訓師記錄團隊表現
活動過程
一（yī）般我（wǒ）們看到學員的情況是，七（qī）嘴八舌的先發表一下自己看法，很快達成（chéng）一（yī）致：每個（gè）人來描述自己手中的板子形狀。
在描（miáo）述的時候每個人會用自己熟悉的事物來做比喻，前麵人（rén）用（yòng）到的（de）比（bǐ）喻會影響後麵人的認（rèn）知，既有好的影響，也有壞（huài）的影響。
在（zài）各人敘述過程中，會發現有些人中途會插（chā）話，表示讚同或者發（fā）表意見，這時候往往輪流發言的規範就會被打亂。開始（shǐ）直接奔著目標（biāo）去。
一般在20分鍾左右，會發現，原來是（shì）4x8的配置（zhì），於是在細節上（shàng）開始糾纏，最後輕（qīng）率的得出一個結論，為（wéi）了逃脫眼罩的束縛（fù），上交了事，結果往往都是（shì）錯的，而且隻差了（le）一點點。
活動反思
這個項目一般從三個角度來回顧：
1. 當你蒙上眼睛的（de）時候你（nǐ）是什麽感受？對於你有什麽影響？
這個問題主要在於試探每個（gè）人的安全邊界（jiè），以（yǐ）及如果作為新員工的話，蒙上眼睛的（de）狀態跟新進（jìn）入（rù）一家企業的狀態其實是差不多的。
戰戰兢兢；不知道哪些該做，哪些不該做；有的時候（hòu）會發揮一點帶頭作（zuò）用，但不知道自己（jǐ）的方向到（dào）底對不（bú）對；看到的（de）隻是部分，就像盲人摸象中（zhōng）一樣。
所以，我們就可以看到這種（zhǒng）不（bú）安（ān）全感，這種（zhǒng）不安（ān）全感在這40分鍾之內是如何一步一步變化的，這個團隊是如（rú）何幫助（zhù）個人來（lái）適應並且應對這種不安全感的。
2.當拿到這個（gè）問題後，作為團隊應該怎麽樣解決這個問題？
這個（gè）問題涉及到理（lǐ）性層次。
如果說第一個（gè）問題主要是情（qíng）感上，這個問（wèn）題是思維層次上的，很多時候我們會把遊戲和工作分的很（hěn）開，但（dàn）一個具有很好思維的人，在解決遊戲中的問題時也會用到實際的思維的（de），比如如何解決這個缺少了一塊板子的問題。
讓每個人先描述自己（jǐ）的，當然沒問（wèn）題，但不能在中途被帶（dài）偏，而是堅持（chí）讓每個人都（dōu）描述完，這時候有兩個問（wèn）題要解決：一共有多少塊，一共有多少種形狀。
這兩個關（guān）鍵問題解決了，後麵就很好辦（bàn）了。
3.團隊內部如何形成一個良好（hǎo）的溝通方式（shì）？
這個問題老生常（cháng）談，但並不代表不重要。
希（xī）望（wàng）這個課程（chéng）能（néng）夠對於你自己的課程有所啟發和幫助。
